Αγιασμός στα σχολεία με κόντρες για το βιβλίο Ιστορίας και τα κενά
Ξεκίνησε την Τρίτη η νέα σχολική χρονιά με τον καθιερωμένο αγιασμό σε όλα τα σχολεία της χώρας, εκτός του νομού Ηλείας. Η υπουργός Παιδείας απέρριψε τα περί 15.000 κενών θέσεων από ελλείψεις καθηγητών, ενώ στο επίκεντρο της αντιπαράθεσης βρέθηκε για μια ακόμα φορά το βιβλίο Ιστορίας της ΣτΔημοτικού.
Ξεκίνησε την Τρίτη η νέα σχολική χρονιά με τον καθιερωμένο αγιασμό σε όλα τα σχολεία της χώρας, εκτός του νομού Ηλείας, στα οποία έπειτα από απόφαση του νομάρχη η έναρξη του σχολικού έτους θα γίνει στις 18 του μήνα.
Η υπουργός Παιδείας Μαριέτα Γιαννάκου παρευρέθηκε στον αγιασμό του 13ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών και ευχήθηκε καλή χρονιά σε εκπαιδευτικούς και μαθητές, τονίζοντας στους μαθητές «η σχολική ζωή είναι, όπως είπε και ο Καβάφης, ένα μακρύ ταξίδι, μια περιπέτεια. Αυτή την περιπέτεια θα την περάσετε μαζί με τους γονείς και τους δασκάλους».
Όσον αφορά τις καταγγελίες της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας και της ΟΛΜΕ για κενά στα σχολεία της χώρας, απάντησε: «Έχουμε ξαναζήσει αυτή την παράσταση κάθε χρόνο να υπάρχουν αναφορές για δήθεν 10.000 ή 15.000 κενά. Ασφαλώς μπορεί να υπάρξουν κενά, γιατί απλά και μετά την 11η Σεπτεμβρίου κάποιοι εκπαιδευτικοί φεύγουν από τη θέση τους για διάφορους λόγους, όπως ασθένεια».
Πρόσθεσε ότι το υπουργείο Παιδείας έχει προχωρήσει στους απαραίτητους διορισμούς αναπληρωτών και θα κάνει ό,τι μπορεί για να καλύψει άμεσα αυτά τα κενά.
Κόντρα για το βιβλίο Ιστορίας
«Αστεία» χαρακτήρισε ο πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ Γιώργος Παπανδρέου τα επιχειρήματα του υπουργείου Παιδείας ότι καθυστέρησε η διανομή των βιβλίων Ιστορίας της Στ Δημοτικού λόγω φόρτου εργασίας στα τυπογραφεία κατά την προεκλογική περίοδο.
Δηλώσεις για το βιβλίο έκανε και η γγ του ΚΚΕ Αλέκα Παπαρήγα η οποία διατύπωσε αμφιβολίες για το αν υπάρχουν σκοπιμότητες πίσω από τη μη κυκλοφορία του βιβλίου.
«Το ΚΚΕ έχει διαχωρίσει τη θέση του από βολές που δέχτηκε αυτό το βιβλίο που διέπονταν από έναν εθνικισμό και θεολογισμό. Διαφωνούμε με πολλά ζητήματα όπως τα θέτει το βιβλίο, πιστεύουμε ότι δεν υπάρχει η επιστημονικότητα που χρειάζεται, υπάρχει αποσπασματικότητα» εξήγησε.
«Δεν υπήρξε συνεπές το υπουργείο Παιδείας. Δεν έστειλε το βιβλίο. Ας ελπίσουμε ότι κάποτε θα βάλουν μυαλό» δήλωσε ο πρόεδρος του ΛΑΟΣ Γ.Καρατζαφέρης.
Στο θέμα του βιβλίου αναφέρθηκε και ο πρόεδρος της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Δημήτρης Μπράτης. Ο ίδιος είπε ότι κανένας δάσκαλος δεν έχει δει μέχρι στιγμής το νέο βιβλίο με τις αλλαγές που έχουν γίνει.
Μάλιστα, ξεκαθάρισε ότι ενώ το υπουργείο Παιδείας είχε δεσμευτεί ότι όλα τα βιβλία θα αξιολογηθούν από τους δασκάλους και θα τους σταλούν ερωτηματολόγια, αυτό δεν έγινε ποτέ.
Πορεία στο κέντρο της Αθήνας
Συμβολική πορεία πραγματοποίησαν προς τη Βουλή νηπιαγωγοί και δάσκαλοι, ζητώντας να γίνει διετής η προσχολική υποχρεωτική εκπαίδευση.
Νωρίτερα, το ΔΣ της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας παραχώρησε συνέντευξη Τύπου για τα κενά που υπάρχουν αυτή τη στιγμή στα σχολεία της χώρας.
Σύμφωνα με τη Διδασκαλική Ομοσπονδία, σήμερα τα λειτουργικά κενά στα δημοτικά σχολεία και τα νηπιαγωγεία είναι 4.000 ενώ λείπουν και 7.000 ωρομίσθιοι για την ομαλή λειτουργία των ολοήμερων σχολείων.
Κριτική Παπαρήγα για το εκπαιδευτικό σύστημα
Τα σχολικά βιβλία περιέχουν πάρα πολλές ανορθολογικές, αναχρονιστικές και αντιεπιστημονικές αντιλήψεις, τόνισε η γγ του ΚΚΕ Αλ. Παπαρήγα, μιλώντας σε καθηγητές του 2ου Γυμνασίου – Λυκείου Γαλατσίου και του ΙΕΚ Γαλατσίου, με την ευκαιρία της έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς.
Η κ. Παπαρήγα εξέφρασε στους εκπαιδευτικούς την εκτίμηση ότι η φετινή χρονιά θα είναι πιο δύσκολη από την περσινή λόγω του ότι πέφτει η πραγματική αξία του εισοδήματός τους, ενώ επανέλαβε την πρότασή της για 1.700 ευρώ κατώτατο μισθό.
Για τα βιβλία, η γγ του ΚΚΕ επισήμανε ότι πέρα από τις ιδέες που τα διαπερνάνε, πρόβλημα είναι και η μέθοδος διδασκαλίας που περνά μέσα από αυτά τα βιβλία. Πρόκειται, παρατήρησε, για το λεγόμενο αγγλοσαξονικό σύστημα, το οποίο και σ αυτές τις χώρες που γεννήθηκε συναντά σήμερα αντιδράσεις.
Είναι η μέθοδος με τα κουτάκια, όπου το παιδί πρέπει στην ουσία να μαθαίνει λίγα ή πολλά πράγματα -δεν έχει σημασία- χωρίς να αποκτήσει την ικανότητα της ανάλυσης, της σύνθεσης, της διαλεκτικής σκέψης, της κριτικής σκέψης.