Το Μegaron Plus συνεργάζεται με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο στον πιο κρίσιμο διάλογο του καιρού μας: για την εκπαίδευση σήμερα, για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, για τις προκλήσεις της πραγματικότητας, για τον μελλοντικό πολίτη, για τις σχέσεις της Ελλάδας με τον Κόσμο. Το Μegaron Plus συνεργάζεται με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο στον πιο κρίσιμο διάλογο του καιρού μας: […]
Το Μegaron Plus συνεργάζεται με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο στον πιο κρίσιμο διάλογο του καιρού μας: για την εκπαίδευση σήμερα, για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, για τις προκλήσεις της πραγματικότητας, για τον μελλοντικό πολίτη, για τις σχέσεις της Ελλάδας με τον Κόσμο.
Το Μegaron Plus συνεργάζεται με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο στον πιο κρίσιμο διάλογο του καιρού μας: για την εκπαίδευση σήμερα, για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, για τις προκλήσεις της πραγματικότητας, για τον μελλοντικό πολίτη, για τις σχέσεις της Ελλάδας με τον Κόσμο.
Τη συζήτηση που θα γίνει την Τρίτη 1 Φεβρουαρίου στο Μέγαρο Μουσικής, θα συντονίσει ο Πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, Κλήμης Ναυρίδης, με ομιλητές τον Βασίλη Τσελφέ, Αντιπρόεδρο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, τον Roger Slee, (Ρότζερ Σλι) Κοσμήτορα στο Institute of Education, University of London και τον Παύλο Χαραμή, πρόεδρο του ΚΕΜΕΤΕ (Κέντρο Μελετών και Τεκμηρίωσης) της ΟΛΜΕ. Η εξαιρετικού ενδιαφέροντος αυτή συζήτηση υπογραμμίζει την συμβολή του Μegaron Plus στην αντιπαράθεση και τη ζύμωση απόψεων για τα σύγχρονα ζητήματα και γίνεται σε στιγμή που είναι πια κοινή πεποίθηση ότι τα κοινωνικά και τα οικονομικά προβλήματα έχουν τις ρίζες τους στην εκπαίδευση, στις καθυστερήσεις και την ποιότητα των αντανακλαστικών της.
Η συζήτηση αυτή αφορά στη διαμόρφωση της μελλοντικής κοινωνίας και του πολίτη, που θα έχει στα χέρια του τις τύχες της χώρας στο εγγύς μέλλον και από το επίπεδο, το περιεχόμενο και την αποτελεσματικότητα της κατάρτισής του θα εξαρτηθεί η υγεία, η ευημερία, η καλή μαρτυρία και η θέση της χώρας στον ευρύτερο κόσμο. Οι ομιλητές θα διατυπώσουν τις απόψεις τους για το σχολείο στον σημερινό ανοιχτό κόσμο, για τα στοιχήματα που υπαγορεύει η νέα πραγματικότητα, για το σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα, εναρμονισμένο με την Ευρωπαϊκή Ένωση, για τα νέα προγράμματα σπουδών, τα οποία εκπονεί το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, για τις αλλαγές που υπαγορεύουν οι ανατροπές στο παγκόσμιο σκηνικό, για τη διαδραστικότητα του εκπαιδευτικού συστήματος με την κοινωνία, για τις εναλλακτικές μορφές εκπαίδευσης και κατάρτισης, πέρα από την συμβατική εγκύκλια εκπαίδευση.
Ο διάλογος και ο στοχασμός για την εκπαίδευση είναι διαχρονικός, επίμονος και αναπόφευκτος: Από την Πολιτεία του Πλάτωνα και την άποψη ότι «η υποχρεωτική μάθηση δεν αποθηκεύεται στον εγκέφαλο», στο ομογενοποιητικό πρωσικό μοντέλο υποχρεωτικής εκπαίδευσης, που καθορίστηκε από τις ιστορικές συγκυρίες και υιοθετήθηκε από την Ευρώπη και εν μέρει από την Ασία, ως απαραίτητο σύστημα εθνικής, πολιτισμικής και γλωσσικής συνοχής, στον Τζον Ντιούρι και την εμπειρία ως εργαλείο μάθησης, στις μεθόδους Μοντεσόρι και όλα τα μαθησιακά πειράματα του 20ου αιώνα μέχρι τους σημερινούς ποικιλόμορφους προβληματισμούς: για την ενταξιακή εκπαίδευση, τη σημασία της συναισθηματικής ευφυΐας, το διαχωρισμό επιτυχίας και πληρότητας, τη σχετικότητα κατάρτισης και αποτελεσματικότητας, τη γνώση ότι μαθαίνουμε καλύτερα από τους ανθρώπους που αγαπάμε και εκτιμάμε, την συνειδητοποίηση ότι δεν υπάρχουν πλέον γενικευμένες πεποιθήσεις που συγκροτούν κανόνες και ότι τα εθνικά σύνορα δεν περικλείουν αυτάρκη και απομονωμένα σύμπαντα.
Οι σύγχρονες εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις, είναι ένα άλλο θέμα που θα θίξουν οι ομιλητές και θα συζητήσουν τη σημασία της αλλαγής στη σχέση του μαθητή με την πληροφορία και παράλληλα θα επιχειρήσουν να απαντήσουν στο ερώτημα, σε ποιο πλαίσιο και με ποιες εμπειρίες, δημιουργείται, σε κάθε εποχή, ο καταρτισμένος πολίτης και η καταρτισμένη κοινωνία.
Ο Κλήμης Ναυρίδης, σπούδασε οικονομικά στην Αθήνα και στο Παρίσι όπου και συνέχισε τις σπουδές του στην Κοινωνική Ψυχολογία και ιδιαίτερα στην ψυχολογία των ομάδων και των οργανώσεων. Δίδαξε στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων (1979-90), στο Τμήμα Επικοινωνίας και Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης του Πανεπιστημίου Αθηνών (1990-2006) και από το 2006 είναι καθηγητής ψυχολογίας της επικοινωνίας στο Πρόγραμμα Ψυχολογίας του Τμήματος Φ.Π.Ψ. του Πανεπιστημίου Αθηνών. Είναι επίσης τακτικό μέλος της Ελληνικής Εταιρίας Ψυχαναλυτικής Ψυχοθεραπείας και τακτικό μέλος και διδάσκων ομαδικός αναλυτής της Ελληνικής Εταιρίας Ομαδικής Ανάλυσης και Οικογενειακής Θεραπείας. Έχει γράψει, μεταξύ άλλων, τα βιβλία: «Η Αλίκη στη χώρα των πραγμάτων», «Το παιδί ως διαφημιστικό αντικείμενο», «Κλινική Κοινωνική Ψυχολογία», «Ψυχολογία των Ομάδων- Κλινική Ψυχοδυναμική Προσέγγιση». Συγγραφέας πολλών άρθρων, μέλος πολλών επιστημονικών εταιριών στην Ελλάδα και το εξωτερικό, επισκέπτης καθηγητής σε Πανεπιστήμια του εξωτερικού, είναι, από τον περασμένο Απρίλιο, Πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.
Ο Βασίλης Τσελφές, είναι καθηγητής της Φυσικής και της Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών στο Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Αθηνών. Έχει δημοσιεύσει επιστημονικά κείμενα στην περιοχή της Φυσικής Στερεού Σώματος και της Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών. Τα δέκα τελευταία χρόνια ασχολείται με τα Προγράμματα Σπουδών Φυσικών Επιστημών για την Υποχρεωτική Εκπαίδευση. Είναι Αντιπρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.
Ο Roger Slee κατέχει την έδρα Ενταξιακής Εκπαίδευσης (Inclusive Education) στο Ινστιτούτο Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου του Λονδίνου. Είναι ιδρυτής και εκδότης του «International Journal of Inclusive Education» και αρχισυντάκτης του «London Review of Education». ‘Έχει διατελέσει Κοσμήτορας Παιδαγωγικών Σχολών στην Αυστραλία, τον Καναδά και την Αγγλία. Για τέσσερα χρόνια ήταν ο Αναπληρωτής Γενικός Διευθυντής του Υπουργείου Παιδείας της Κουϊνσλάνδης (Αυστραλία) και από την θέση αυτή υπεύθυνος για την αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών και την εκπαίδευση του εργατικού δυναμικού. Την περίοδο αυτή είναι Γενικός Επιθεωρητής προγράμματος της UNICEF στο Ιράκ και του προγράμματος «Save the Children» στην Ινδία. Στο Ιράκ διερευνά την εξάπλωση της παιδικής αναπηρίας, τις απαιτήσεις για την εκπαίδευση στην πρώτη σχολική ηλικία και την υποστήριξη των μαθητών στη φάση αυτή της ένταξής τους στην εκπαίδευση. Στην Ινδία ερευνά την επιμόρφωση, την ανάπτυξη και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών καθώς και την ενταξιακή εκπαίδευση σε πέντε διαφορετικές περιοχές. Είναι επίσης ακαδημαϊκός συντονιστής του Προγράμματος Ερευνητικών Υποτροφιών του Ιράκ, το οποίο έχει αναπτυχθεί από το Συμβούλιο Υποστήριξης Ακαδημαϊκών Προσφύγων. Το τελευταίο του βιβλίο έχει τίτλο, «The irregular School», Taylor &Francis, 2010.
O Παύλος Χαραμής, φιλόλογος με μεταπτυχιακές σπουδές στις κοινωνικές επιστήμες και στη μεθοδολογία της ανοικτής και από απόσταση εκπαίδευσης, εργάζεται από το 1982 στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και από το 2003 είναι Πρόεδρος του Κέντρου Μελετών και Τεκμηρίωσης (ΚΕΜΕΤΕ) της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ). Ασχολείται επίσης με τη συγκριτική παιδαγωγική, την κοινωνιολογία της εκπαίδευσης, με έμφαση στις κοινωνικές και μορφωτικές ανισότητες, την εκπαιδευτική πολιτική, την εκπαιδευτική έρευνα, την διαπολιτισμική εκπαίδευση και τις τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνίας.
Η συζήτηση θα γίνει στα ελληνικά και στα αγγλικά με ταυτόχρονη μετάφραση Είσοδος ελεύθερη με δελτία προτεραιότητας Η διανομή των δελτίων αρχίζει στις 5.30 μμ
![Άκρως Ζωδιακό: Τα Do’s και Don’ts στα ζώδια σήμερα [Δευτέρα 29.12.2025]](https://www.in.gr/wp-content/uploads/2025/12/ken-cheung-yHST1WmTqzI-unsplash-315x220.jpg)
Αριθμός Πιστοποίησης Μ.Η.Τ.232442