Σκοπιμότητες βλέπει το υπ.Παιδείας στο θόρυβο για το δύσκολο θέμα των Μαθηματικών

71

Πολιτικές σκοπιμότητες και φροντιστηριακά συμφέροντα «βλέπει» το υπουργείο Παιδείας πίσω από τον θόρυβο που προκλήθηκε με το απαιτητικό θέμα των πανελλαδικών εξετάσεων στα Μαθηματικά, στα οποία εξετάστηκαν οι μαθητές της Γ Λυκείου την Πέμπτη.

Όπως αναφέρει το Σάββατο η εφημερίδα Το Βήμα, στελέχη του υπουργείου Παιδείας σχολίαζαν ότι «πρόκειται για αποτέλεσμα κομματικής αντιπαράθεσης και γενικότερα πολιτικής σκοπιμότητας, αφού μιλάμε για ένα θέμα που ήταν εντός της σχολικής ύλης». Προσέθεταν δε ότι το θέμα ήταν πράγματι δύσκολο, αλλά επρόκειτο για μάθημα κατεύθυνσης, στο οποίο «δικαιούνται οι αριστούχοι των περίπου 32.000 υποψηφίων για τις θετικές επιστήμες να κερδίσουν τις οκτώ από τις συνολικά 100 μονάδες όλων των θεμάτων των Μαθηματικών, που θα τους ξεχωρίσουν από τους συνυποψηφίους τους».

Σύμφωνα με τις ίδιες πηγές, θα πρέπει ακόμη να ληφθεί υπόψη και ο ανταγωνισμός ανάμεσα στους ιδιοκτήτες των φροντιστηρίων, καθώς το θέμα που επέλεξε η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων ήταν εκτός φροντιστηριακής λογικής, με αποτέλεσμα οι φροντιστές να αναγκαστούν να δώσουν εξηγήσεις στους γονείς των μαθητών τους.

Το επίμαχο ερώτημα 4γ των Μαθηματικών κατεύθυνσης του Γ Λυκείου αρχικά εκτιμήθηκε ότι δεν είχε λύση, ενώ πολλοί μίλησαν και για λανθασμένη διατύπωση. Ωστόσο, το ερώτημα έχει λύση, παρά τη δεδομένη και μη παραγνωρίσιμη δυσκολία που παρουσίαζε. Όπως σημειώνει η εφημερίδα Καθημερινή, ανώτερες πηγές του υπουργείου Παιδείας ανέφεραν ότι ήδη από το πρωί της Πέμπτης είχε δοθεί οδηγία να «κερδίσουν» όλους τους βαθμούς του ερωτήματος 4γ (οκτώ μονάδες) όσοι υποψήφιοι θεώρησαν ότι υπάρχει τουλάχιστον ένα σημείο καμπής και δεν προχώρησαν στην επίλυση λαμβάνοντας υπόψη τους όλα τα μαθηματικά δεδομένα.

Το ζήτημα που προκύπτει είναι γιατί το υπουργείο Παιδείας δίνει αυτό το «δώρο» στους υποψηφίους, ενώ την ίδια στιγμή διατρανώνει την πρόθεσή του να τεθούν στις εξετάσεις θέματα κλιμακούμενης δυσκολίας. Μια δυσκολία μάλιστα, για την οποία οι πανεπιστημιακοί κύκλοι εκτιμούν ότι θα πρέπει να υφίσταται στο θεσμό των εξετάσεων, προκειμένου στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ να εισάγονται οι πραγματικά καλοί μαθητές και όχι οι «παπαγάλοι».

Σε αυτό το σημείο οι εκτιμήσεις κάνουν και πάλι λόγο για την ύπαρξη των φροντιστηριακών πιέσεων, ωστόσο ανακύπτει το νέο ζήτημα των αιτίων της υπαναχώρησης του υπουργείου στις πιέσεις αυτές. Σύμφωνα με τον Τύπο, το ερώτημα 4γ των Μαθηματικών, σε συνδυασμό και με την ακύρωση του θέματος της Φυσικής, αποτελούν στοιχεία που πλήττουν τον θεσμό των εξετάσεων.

Newsroom ΑΛΤΕΡ ΕΓΚΟ