38

«Το μόνο σενάριο που ισχύει για την Ελλάδα είναι η καλή δημόσια εκπαίδευση και η δημόσια τριτοβάθμια εκπαίδευση» δήλωσε την Τέτάρτη η υπουργός Παιδείας Μαριέτα Γιαννάκου, κατά τη συνέντευξη Τύπου για τη σύνοδο των υπουργών Παιδείας του ΟΟΣΑ.

Η υπουργός προσέθεσε ότι στη σύνοδο δεν αποφασίζεται τι θα πράξει η κάθε χώρα, αλλά τίθενται ερωτήματα σχετικά με το τι πρέπει να γίνει. «Αλλες χώρες θέλουν να κάνουν μεταρρυθμίσεις, άλλες δεν θέλουν. Εκεί που έχουμε κοινές απόψεις συνεργαζόμαστε» τόνισε.

Συμπληρώνοντας ανέφερε: «Συμφωνήσαμε όλοι σε ένα πράγμα· ότι η ανώτατη εκπαίδευση χρειάζεται πάρα πολλές αλλαγές. Οι αλλαγές στον τομέα της ανώτατης εκπαίδευσης είναι δύσκολες, υπό την έννοια ότι χρειάζεται μεθοδικότητα, συνεχής εργασία και συμβολή πάρα πολλών παραγόντων της πανεπιστημιακής κοινότητας, των φοιτητών των ίδιων, της κοινωνίας γενικότερα, στο βαθμό που το Πανεπιστήμιο, η ανώτατη εκπαίδευση, αποτελεί και πόλο ευρύτερης ανάπτυξης».

Αίσθηση προκάλεσε, πάντως, απάντηση της κ. Γιαννάκου στην ερώτηση: «Πως συμβιβάζεται η επιβολή του βαθμολογικού πλαφόν για την εισαγωγή στα ΑΕΙ με τη διεύρυνση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε όλες τις κοινωνικές ομάδες που προτείνει ο ΟΟΣΑ;» Η κ. Γιαννάκου επισήμανε ότι «ισοτιμία πρόσβασης και διεύρυνση των ευκαιριών για πανεπιστημιακή εκπαίδευση δεν σημαίνει μειωμένα προσόντα», χαρακτηρίζοντας κατ ουσίαν ως μαθητές μειωμένων προσόντων τις 39.000 που έγραψαν κάτω από τη βάση.

Από την πλευρά του ο γενικός γραμματέας του ΟΟΣΑ Ανχελ Γκουρία τόνισε μεταξύ άλλων: «Υπάρχει θέμα των διαφόρων πολιτικών και το γεγονός ότι η παιδεία έχει γίνει ένα διεθνές εμπορευματικό αγαθό. Παλαιότερα δεν συνέβαινε αυτό, υπήρχε εκπαίδευση σε κάθε χώρα, αυτή τη στιγμή πρόκειται για ένα προϊόν το οποίο μπορεί να εξαχθεί, να μεταφερθεί».

Τα συμπεράσματα της Συνόδου

Στο κείμενο συμπερασμάτων αναφέρεται: «Η ανώτατη εκπαίδευση παίζει ζωτικό ρόλο στην ενίσχυση της οικονομικής ανάπτυξης και της κοινωνικής συνοχής. Ο τομέας της ανώτατης εκπαίδευσης έχει επεκταθεί σημαντικά και υπάρχουν πλέον περισσότερα από 17.000 ακαδημαϊκά ιδρύματα στον κόσμο. Στη διάσκεψή μας συμφωνήσαμε να μη μείνουμε μόνο στη διάσταση της επέκτασης, αλλά να εξετάσουμε πως θα καταστεί η ανώτατη εκπαίδευση όχι απλά ευρύτερη, αλλά και καλύτερη.

»Συζητήσαμε για το πώς θα αντιμετωπίσουμε αυτή την πρόκληση. Κάθε χώρα είναι διαφορετική και υπήρξαν πολλές απόψεις. Αλλά συμφωνήσαμε ότι είναι αναγκαίο να υιοθετηθεί ένα ευρύ πρόγραμμα μεταρρυθμίσεων με μεγαλύτερη έμφαση σε συγκεκριμένα αποτελέσματα. Εντοπίστηκαν έξι μεταρρυθμιστικές προτεραιότητες:

»Χρηματοδότηση: Μερικές χώρες, ειδικά στην Ευρώπη, πρέπει να επενδύσουν περισσότερο στην ανώτατη εκπαίδευση. Για άλλες, το κεντρικό ζήτημα είναι η βέλτιστη χρήση των διαθέσιμων πόρων. Η μεταρρύθμιση θα συνεισφέρει προς την ανάπτυξη νέων πηγών χρηματοδότησης. Αρκετές χώρες επιμένουν στην παροχή ανώτατης εκπαίδευσης χωρίς την επιβολή της οικονομικής συμμετοχής των φοιτητών, ενώ άλλες συμμερίζονται την άποψη του ΟΟΣΑ ότι αποτελεσματικός τρόπος αύξησης των πόρων είναι, μεταξύ άλλων, και η συνεισφορά των δικαιούχων στο κόστος σπουδών, υπό τον βασικό αντισταθμιστικό όρο της ύπαρξης μέτρων που θα αποσκοπούν στην ενίσχυση των αδύνατων οικονομικά κοινωνικών ομάδων.

»Ισοτιμία πρόσβασης: Η πρόσβαση στην ανώτατη εκπαίδευση πρέπει να διευρυνθεί, για να ωφεληθούν όλες οι κοινωνικές ομάδες. Αυτό αποτελεί πραγματική πρόκληση για τα συστήματα της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς επίσης και για την ανώτατη εκπαίδευση. Πρέπει να αναληφθούν δράσεις σε όλο το φάσμα των εκπαιδευτικών συστημάτων, ούτως ώστε να αντιμετωπιστεί το πρόβλημα.

»Έμφαση στη Μάθηση: Είναι απαραίτητη η ανάπτυξη καλύτερων μεθόδων ανάλυσης των μαθησιακών αποτελεσμάτων στην ανώτατη εκπαίδευση. Ο ΟΟΣΑ προτίθεται να συνδράμει προς αυτή την κατεύθυνση αντλώντας από την εμπειρία του με την έρευνα PISA.

»Κοινωνική λογοδοσία και διαφορετικότητα: Χρειάζονται μεταρρυθμίσεις και πρωτοβουλίες σε πολλές χώρες προς την κατεύθυνση της κοινωνικής λογοδοσίας των ιδρυμάτων όσον αφορά την ποιότητα και τα αποτελέσματα. Θέλουμε να εξισορροπήσουμε την κοινωνική λογοδοσία για τα αποτελέσματα με την βελτίωση του γραφειοκρατικού ρυθμιστικού πλαισίου και σκοπεύουμε να ενθαρρύνουμε τα ιδρύματα να ανταποκριθούν σε ποικίλες αποστολές, καλύπτοντας τις ανάγκες τόσο των φοιτητών όσο και ευρύτερων κοινωνικών ομάδων.

»Έρευνα και καινοτομία: Όλοι αναγνωρίζουμε ότι η έρευνα και η καινοτομία ενισχύουν την ανάπτυξη στις κοινωνίες της γνώσης. Αναγνωρίζουμε τη διπλή πρόκληση που αντιμετωπίζουν τα συστήματα ανώτατης εκπαίδευσης, δηλαδή την υποστήριξη ποιοτικής έρευνας σε παγκόσμιο επίπεδο και την αξιοποίηση του οικονομικού και κοινωνικού οφέλους της.

»Μετανάστευση και διεθνοποίηση: Αναφερθήκαμε στο γεγονός ότι φοιτητές, καθηγητές και ερευνητές όλο και περισσότερο σπουδάζουν και εργάζονται έξω από τις χώρες προέλευσής τους. Η κατάσταση αυτή επηρεάζει τις περισσότερες χώρες του ΟΟΣΑ, κάποιες μάλιστα σε μεγάλο βαθμό. Ένας ενδεικτικός τρόπος πολιτικής αντιμετώπισης του θέματος είναι π.χ. η Διαδικασία της Μπολώνια στην Ευρώπη. Όλες οι χώρες χρειάζεται να εξετάσουν το ζήτημα της φοιτητικής και ακαδημαϊκής μετανάστευσης σε συνάρτηση με την πολιτική για την ανώτατη εκπαίδευση, ώστε να βρεθούν συνεκτικές και ολοκληρωμένες λύσεις.

»Σε γενικές γραμμές συμφωνήσαμε όλοι ότι η ανώτατη εκπαίδευση χρειάζεται μεγάλες αλλαγές. Ενίοτε οι αλλαγές είναι δύσκολες. Η συνάντησή μας εδώ και αυτά τα συμπεράσματα αποτελούν ένα ξεκάθαρο δείγμα της αποφασιστικότητάς μας να δημιουργήσουμε τις εξελίξεις αντί να παρασυρθούμε από αυτές».

Newsroom ΑΛΤΕΡ ΕΓΚΟ,ΑΠΕ,ΜΠΕ

Ειδήσεις Σήμερα: