Εισήγηση – φωτιά για εξαίρεση και των Θρησκευτικών από τις γενικές εξετάσεις

71

Τη μείωση των εξεταζόμενων πανελλαδικώς μαθημάτων για τη Β και την Γ Λυκείου σε 9, από 14 που ήταν έως σήμερα, εισηγείται στο υπουργείο Παιδείας το Κέντρο Εκπαιδευτικής Ερευνας (ΚΕΕ). Ανάμεσα στα μαθήματα που προτείνονται να εξαιρεθούν είναι και αυτό των Θρησκευτικών, γεγονός που προβληματίζει ιδιαίτερα τον υπουργό Παιδείας Πέτρο Ευθυμίου.

Οπως αναφέρει σε δημοσίευμά της η Ελευθεροτυπία, τα μαθήματα που πρόκειται να εξαιρεθούν είναι τα εξής:

– Ιστορία των Επιστημών και της Τεχνολογίας (Γ Λυκείου)

– Εισαγωγή στο Δίκαιο και τους Πολιτικούς Θεσμούς (Β Λυκείου)

– Αρχές Φιλοσοφίας (Θεωρητικής κατεύθυνσης Γ Λυκείου)

– Θρησκευτικά (Β και Γ Λυκείου)

Παράλληλα, υπάρχει η πρόταση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου για την αντικατάσταση των παρακάτω μαθημάτων:

– Αντικατάσταση της Ιστορίας των Επιστημών και της Τεχνολογίας, που είναι μάθημα γενικής παιδείας της Γ Λυκείου, από το μάθημα της Κοινωνιολογίας.

– Εξέταση του μαθήματος της Βιολογίας γενικής παιδείας, όχι μόνο στην Γ αλλά και στη Β Λυκείου. Κάτι ανάλογο εξετάζεται και για το μάθημα της Χημείας.

Οσον αφορά στα Θρησκευτικά, το σκεπτικό της εισήγησης των μελών του ΚΕΕ για την εξαίρεσή τους επικεντρώνεται στον ξεχωριστό χαρακτήρα του μαθήματος, καθώς το θέμα πίστη εντάσσεται στα εσωτερικά χαρακτηριστικά του ανθρώπου. Οπως χαρακτηριστικά αναφέρεται στη σχετική εισήγηση, ο βιωματικός χαρακτήρας της πίστης δεν επιτρέπει τη γνωσιολογική εξέταση του μαθήματος.

Υπάρχουν άλλωστε και καθηγητές αλλά και γονείς οι οποίοι, με υπομνήματά τους προς το υπουργείο Παιδείας, διαμαρτύρονται για την εξέταση του μαθήματος, με αιτίες το φόρτο εργασίας των μαθητών και τη μη αναγκαιότητα εξέτασης του μαθήματος για όσους σκοπεύουν να σπουδάσουν, π.χ. στο Πολυτεχνείο.

Ο υπουργός Παιδείας, πάντως, εμφανίζεται ιδιαίτερα προβληματισμένος, καθώς η περίοδος είναι ιδιαίτερα τεταμένη στις σχέσεις μεταξύ Εκκλησίας και Πολιτείας, κάτι που καθιστά δύσκολη την όποια απόφαση.

Βέβαιη, πάντως, είναι η επαναφορά του συστήματος διόρθωσης των γραπτών που ίσχυε στις γενικές εξετάσεις με το σύστημα των δεσμών. Σύμφωνα με αυτό, ο πρώτος βαθμολογητής διόρθωνε τα γραπτά με κόκκινο στυλό και ο δεύτερος με πράσινο, πράγμα που διευκόλυνε το δεύτερο βαθμολογητή να ελέγξει τις διορθώσεις του πρώτου και έδινε την ευχέρεια στον αναβαθμολογητή να δει ποιος από τους δύο βαθμολογητές έχει δίκιο.

Newsroom ΑΛΤΕΡ ΕΓΚΟ