Στήριξη Σαμαρά σε Κοτζιά για τη στάση του στο Κυπριακό
«Ο κ. Κοτζιάς είναι πολιτικός μου αντίπαλος, αλλά δεν μπορώ να ακούω τέτοια πράγματα» δηλώνει ο πρώην πρωθυπουργός Αντώνης Σαμαράς ερωτηθείς για την κριτική που δέχτηκε ο υπουργός Εξωτερικών για τη στάση του κατά τις διαπραγματεύσεις για το Κυπριακό.
«Ο κ. Κοτζιάς είναι πολιτικός μου αντίπαλος, αλλά δεν μπορώ να ακούω τέτοια πράγματα» δηλώνει ο πρώην πρωθυπουργός Αντώνης Σαμαράς ερωτηθείς για την κριτική που δέχτηκε ο υπουργός Εξωτερικών για τη στάση του κατά τις διαπραγματεύσεις για το Κυπριακό.
«Στις συνομιλίες υπήρξε αδιέξοδο επειδή η Τουρκία έδειξε αδιάλλακτη στάση για άλλη μία φορά. Τελεία και παύλα! Όχι γιατί τους το χάλασε τάχα ο κ. Κοτζιάς (…) Εκεί υπεύθυνος για το αδιέξοδο είναι η Τουρκία και μόνο. Κανείς άλλος» δηλώνει ο κ. Σαμαράς στην Βραδυνή της Κυριακής.
Στην ίδια συνέντευξη, ο κ. Σαμαράς αναφέρει ότι «πολύ σωστά κάνει ο Κυριάκος Μητσοτάκης και ζητάει εκλογές». «Όταν ένα κόμμα προηγείται στις δημοσκοπήσεις σταθερά και με διευρυνόμενο προβάδισμα 10 με 15 μονάδες, πόσο πιο έτοιμο να είναι;».
Ο πρώην πρωθυπουργός ερωτάται επίσης για σενάρια ότι «οργανώνετε κάτι νέο» με τον κ. Βενιζέλο. Ο κ. Σαμαράς απαντά ότι «με τον Βαγγέλη Βενιζέλο συνεργαστήκαμε στενά και σε πολύ δύσκολες συνθήκες. Τον τιμώ και τον εκτιμώ».
Εντούτοις, όπως συμπληρώνει, το μόνο «για το οποίο ετοιμαζόμαστε όλοι εμείς στη ΝΔ είναι να κερδίσει το κόμμα τις επόμενες εκλογές το ταχύτερο και να επιτύχει η νέα διακυβέρνηση. Τίποτα άλλο.»
Τι δείχνουν τα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας για τα αποτελέσματα στις Πανελλαδικές - Από τις 150 θέσεις στη Σχολή Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Αιγαίου καλύφθηκαν μόνο τέσσερις
Ο πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ - ΚΙΝΑΛ, Νίκος Ανδρουλάκης, με βίντεο στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης αναφέρεται στις πανελλαδικές εξετάσεις και τις συμβουλές που θα δώσει στον γιο του όταν έρθει εκείνη η στιγμή
Στα ύψη κινήθηκαν αρκετές σχολές υψηλής ζήτησης στα πανεπιστημιακά ιδρύματα της χώρας όπως προκύπτει από τα αποτελέσματα που ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας. Η «ακτινογραφία» των βάσεων εισαγωγής