Κοζάνη: Δύο ιερείς καταδικάστηκαν για ασέλγεια σε ανήλικο αγόρι
Οι καταδικασθέντες - σύμφωνα με τη δικογραφία - προέβησαν σε ασελγείς πράξεις σε ανήλικο αγόρι που, σύμφωνα με την ψυχιατρική πραγματογνωμοσύνη, η οποία παρουσιάστηκε στο δικαστήριο, «είχε πνευματική αδυναμία και ανικανότητα να αντισταθεί στις πράξεις των κατηγορουμένων»
Το Μικτό Ορκωτό Εφετείο Δυτικής Μακεδονίας καταδίκασε σήμερα δύο εκ των τριών ιερωμένων, που κατηγορούνταν για «κατάχρηση σε ασέλγεια ανήλικου αγοριού» την περίοδο 2005-2008 σε χωριό της Κοζάνης.
Οι δύο ιερωμένοι, ένας πρεσβύτερος και ένας αρχιμανδρίτης, καταδικάστηκαν κατά πλειοψηφία σε τρία χρόνια φυλάκιση με αναστολή, ενώ το δικαστήριο τους αναγνώρισε ελαφρυντικά – μεταξύ αυτών, του «σύννομου βίου» και της μεταγενέστερης καλής συμπεριφοράς.
Ο τρίτος κατηγορούμενος, ιερομόναχος σε μοναστήρι της Π.Ε. Γρεβενών την περίοδο της τέλεσης των αδικημάτων, κρίθηκε αθώος. Νωρίτερα, η πρόταση της εισαγγελέως της έδρας ήταν ενοχή τού ενός και η απαλλαγή των άλλων δύο κατηγορουμένων, λόγω αμφιβολιών.
Οι καταδικασθέντες – σύμφωνα με τη δικογραφία – προέβησαν σε ασελγείς πράξεις σε ανήλικο αγόρι που, σύμφωνα με την ψυχιατρική πραγματογνωμοσύνη, η οποία παρουσιάστηκε στο δικαστήριο, «είχε πνευματική αδυναμία και ανικανότητα να αντισταθεί στις πράξεις των κατηγορουμένων».
Στο πρωτόδικο δικαστήριο που έγινε στην Καστοριά, οι τρεις ιερωμένοι είχαν κριθεί κατά πλειοψηφία αθώοι, ενώ στη συνέχεια ο εισαγγελέας Εφετών Δυτικής Μακεδονίας άσκησε αναίρεση επί της απόφασης του δικαστηρίου.
Τι δείχνουν τα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας για τα αποτελέσματα στις Πανελλαδικές - Από τις 150 θέσεις στη Σχολή Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Αιγαίου καλύφθηκαν μόνο τέσσερις
Ο πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ - ΚΙΝΑΛ, Νίκος Ανδρουλάκης, με βίντεο στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης αναφέρεται στις πανελλαδικές εξετάσεις και τις συμβουλές που θα δώσει στον γιο του όταν έρθει εκείνη η στιγμή
Στα ύψη κινήθηκαν αρκετές σχολές υψηλής ζήτησης στα πανεπιστημιακά ιδρύματα της χώρας όπως προκύπτει από τα αποτελέσματα που ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας. Η «ακτινογραφία» των βάσεων εισαγωγής